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灌云一中工会: 挖掘校本资源 促进学生品格全面提升
时间:2017-12-22 点击次数:1943 字号:[ ]

为贯彻落实省教育厅省财政厅《关于启动实施江苏省中小学生品格提升工程的通知》精神,全面落实立德树人根本任务,推动以育人为中心的内涵发展,促进青少年全面发展、健康成长,灌云县第一中学工会充分发挥职能作用,紧紧围绕学校中心工作,结合本校历史文化传统和学生实际,组织教职工挖掘校本资源,积极探索生本化课堂,让德育更加合生心接地气,促进学生品格全面提升。

(一)校本化资源,让德育更加合生心接地气

工会通过研究学校发展历史,广泛收集本校德育资源,并十分注重本校德育资源的创意开发,加强资源的共建共享,让各类育人资源以多种渠道和方式向师生鲜活呈现,让德育更加合乎学生实际和意愿,使德育内容更加贴近现实和地气,促进学生健康发展。目前,这已经成为灌云一中学生品格提升工程重要项目。在灌云一中几十年的校史上,曾先后涌现舍己救人的“赖宁式好少年”赵虹烈士,有“献身国防守国门”的一级飞行员张浩烈士,有“穷且益坚知感恩”的好孝子潘荣花,也有“救老善举不留名”的活雷锋彭闯。工会利用这些德育资源,整理出学习材料作为教师和班主任对学生进行德育工作的典型事例,对学生进行价值引领。

工会还和学工部一起,结合传承发展中华优秀传统文化,广泛开展“读诗文、讲故事、看影视、写经典、查典籍”等方式,以学生为主体,让学生动口、动眼、动耳、动手、动脑等,增强中学生对中华优秀传统文化的深刻认知,培育同学们对中华优秀传统文化的自觉认同,增强民族文化自信和自豪感,传承发展中华优秀传统文化。通过校园网、电子显示屏、宣传栏等,大张旗鼓开展宣传教育活动,使同学们进一步认识到雷锋就在校园,英雄就在身边,高尚就在眼前,从而激发同学们学习雷锋、崇尚英雄、完善自我的道德情感,并逐步化作自己的实际行动。

此外,工会和校电教中心合作,开发运用网络德育资源,研究“互联网+德育”模式,开拓德育工作的新路径。每周国旗下讲话内容,学校德育资源,各班先进人物,感动校园十大孝子、感恩之星等,及时发布在校园网上,并与相关媒体联系,不断扩大影响力,实现德源资源共建共享。

(二)生本化课堂,为德育开创课堂教学新范式

课堂是立德树人的主渠道和主阵地,是中小学生品格提升的重要载体。近年来,灌云一中工会积极参与学校课堂教学改革,大力推进以立德树人为核心的课堂教学改革,逐步形成具有自身特色的“生本﹒问题课堂”教学新范式,变以教师为中心的道德传授为以学生为中心的自我教育,努力发现学生、解放学生、激励学生和发展学生,让学生成为课堂的主角、德育的主人,将德育渗透到各学科教学中去,努力构建德育课堂新范式。

“生本﹒问题课堂”教学新范式,坚持“以生为本”的教育理念和“立德树人”为根本,秉承“引领学生,相信学生,发展学生”的教育宗旨,遵循“人人参与,个个展示,及时交流,激发情感,提升境界”的课堂主题,鼓励学生“自主学习,自己动手,释放潜能,健康发展”,充分调动学生学习的主动性和积极性。与传统的课堂德育模式最大区别就在于,课堂教学主张实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教、泛泛说教而设计的教育,转向为学生的好学、乐于接受而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

在坚持“以生为本”,推进学生自主教育过程中,灌云一中十分重视学科德育渗透作用,尤其是注重发挥思想政治课堂德育主渠道作用,依托研究性学习和问题探究,利用现代网络技术,结合学生喜欢上网的特点,以小组为单位,要求学生每周开展一次研究性学习,收集“爱国名人录”、“爱国诗词选”、“民族团结故事”、“尊老爱幼案例”、“维护国家安全、荣誉和利益典型”、以及“抵御外来侵略的光辉战例”等,学生通过收集资料、小组交流、撰写学习心得,既开阔学生的眼界,也培养了学生团结协作精神,使锻造学生道德情操和培养道德情感贯彻于学习的至始至终。

语文学科,课堂教学重在让学生交流自己学习的中华优秀文学艺术的成果,在交流与展示中汲取中华优秀文化营养,提升文学艺术素养,实现共享。同时制定古典诗词、散文、小说等阅读工程,规定学生一年、二年、三年必须阅读的书目,开展文学艺术知识讲座、沙龙和竞赛等,让学生感受中华艺术的独特魅力,

数学学科,加强对中国古今数学研究成果教育,让学生收集中国古代、近现代等著名数学家及其研究成果,通过学生交流展示,激发学生对祖冲之、陈景润等古今数学家的情感。

地理学科,充分运用现代科技和网络技术,要求学生广泛收集祖国的山河地貌、资源矿产、名胜古迹和文化遗产,通过自己动手制定地方景点“明信片”,感受中国的美好河山,丰富的自然资源,激发爱国主义精神。

历史学科,通过学生自主学习,了解祖国的悠久的历史,灿烂的文化,推进变革的历代豪杰,抵抗外敌的民族英雄。在课堂交流和展示中深化学生对历史的认识和评价,感知中华民族伟大不屈精神,做一名合格公民。

政治学科,作为德育主渠道,更要发挥价值观的制高点作用,引导学生在自学经济、政治、文化和哲学的基础上,进一步认知只有中国共产党才能获得民族解放,建设新中国,不断推进改革开放和建设中国特色社会主义的宏伟工程,从而坚定社会主义信念。

生本化课堂,强调学生为本,突出学生主体,作为构建德育课堂新范式,推动了教学内容在鲜活、生动、有趣中明理,使课堂教学呈现强烈的感召力,真正为学生喜闻乐见,实现跨学科学习,培育学生学科核心素养,形成人文情怀与科学思维的有机统一,在学生品格提升中发挥着主渠道作用。(灌云县第一中学工会 潘加亮)


 

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